找到合适的网络教学方式

——孙丽丽线上教学典型优秀案例

由于疫情的特殊影响，为积极响应教育部“停课不停教、停课不停学”的要求，学院出台系列措施，有效利用“云课堂-智慧职教”平台等网络授课方式进行授课，确保学院学生教育教学效果，我也承担起了中专部19级学生的英语学科网上授课工作。

自接到教学任务的下达通知，我便开始着手制定英语学科网络授课说明，授课内容主要为19级英语（下册）课程的教学。在授课方式上，疫情期间主要是网络线上授课，在我看来，网络授课使用的平台不同，授课方式不同，对老师和学生的要求也有所不同。上课是有下课时间的，但是网络不会中断，适用于一门课程的网络教学方式不一定适用于其他课程，每门课程都需要任课老师根据实际进行慎重的选择。这一方面，结合中专学生英语基础大多薄弱的现状，考虑到直播教学的方式时间上存在限制，可能会加大学生的学习难度，影响到教学效果，另一方面学生观看直播容易受到网速要求等一些突发状况的影响，故采用录制教学视频的方式进行英语的教学。我最终选择“职教云+腾讯qq”的基本模式进行课上学习与课下交流，学生通过职教云平台在手机APP上观看老师提前上传的授课视频，可以循环播放或者暂停，学生可以根据自身情况进行相应切换，如有疑问可以在评论问答区进行提问，课下也可以通过qq与我进行问答交流；结合音频文件可以反复试听单词、语句的发音，进行听、说练习；翻译部分可以参考我已经上传好的Word翻译文档进行掌握，也更方便学生进行笔记的整理；结合课程PPT文件，认真做好知识点的总结归纳。英语课程的授课时间为每周一节（定于周五晚上19：30-20:30），目课30分钟，留30分钟进行笔记整理、听说跟读练习，给学生消化课程内容留足时间，这一点我认为是非常必要的。

虽然教学形式和之前不一样，但学生的课堂氛围也很融洽，没有面对面的互动教学，相比较于上学期学生们的学习难度有所增加，这对于我们老师来说也是一次新鲜的考验。对我来说，起初有很多不适应的地方，再加上这学期的教学没有相应的教材辅助参考，课件PPT资料的完善只能通过更多的网络学习来补充相应的知识要点，根据学生的接受情况需要进行相应的调整。第一次通过EV录屏软件进行慕课录制，试听一遍觉得有一点问题，中间有个别声音卡顿、杂音，没有关注到讲解的同时，ppt也需要更加突出知识要点，为了尽量让每个学生看得更清楚，听的更清楚，保证教学的顺利开展，我开始了第二次录制，经验也是在一遍遍录制过程中摸索出来的。线上教学的方式新颖独特，优势显而易见，每个学生可以不受干扰，在更加安静自主的环境下进行学习，尤其锻炼学生自主学习的能力。缺点的话，是老师无法直接观察到学生的听课状态，通过课下思考，发现这个问题可以通过巧妙设置更多提问环节加以改善。更外一个问题就是老师可能没办法及时回答同学们的问题，所以就需要课下的时间去“逛一下”问答区或者评论区同学们提出的问题、发上来的字，确保在课下的时间为他们解答、纠错，不过，在为同学们指导时自身的水平也是有所提高的。

网上教学开展一个月以来，通过对自己在第一阶段（前5周）的线上教学情况进行总结和分析，也能够深深感受到网络授课实践对老师和学生来说，无疑都是新鲜的体验，在老师授课方面，教学资源是更加丰富的，教学手段也是更具多样性的，需要每位老师持续不断地学习，在不断的教学尝试实践与思考中去琢磨如何将更多优质的教学资源和相匹配的教学技术结合起来，找到“称心如意”的网络教学方式，继续提高自我线上教学能力。