百变身份开好“空中课堂”

——李小娟线上教学典型优秀案例

为阻断疫情向校园蔓延，确保师生生命安全和身体健康，在上级文件精神指导下，2020年我校春季学期延期开学，全力防控，坚决防止疫情在学校蔓延。为响应教育部提出“停课不停教、不停学”的要求，我院实施了“多维度、立体化”的网络在线教学。我所执教《汽车构造与维修》课程被选为线上教学课程。

第一次进行这种新型的教学方式还是很紧张的!学生能否接受？采用什么方式？资源如何整合？如何互动？如何反馈？通过此次教学我百变身份只为取得较好的教学效果。

1.变身学生

职教云平台对于我是陌生的，没用过啊，但咱是老师，老师不光是老师，随时都要变身学生，中专部系领导前期也为此召开了多次线上会议，做了大量的工作。在系领导带领下，摸索如何建设课程、建设班级、如何利用题库等等，此时我再次变为一个爱学习的好学生。几天的摸索已经很熟练的掌握职教云的使用方法。还有点小小的成就感。

2.变身老师

熟悉平台后我就得重新当回老师啊，都说“巧妇难为无米之炊”，网络教学要取得好的教学效果要首先有“好米”。中专部以职教云为平台进行教学，平台有很多国家级省级的优秀教学资源。但同时也想把自己多年的教学资源利用上，于是我把线上较好的视频讲解和自己PPT进行整合。再利用职教云强大的题库进行作业的布置。这样教学资源在质量上已经不逊于以前的传统模式。资源准备好啦，如何进行呢?把东西放到平台让学生自己看么？效果会如何？没办法反馈。和几位老师讨论交流，有老师建议采用QQ直播，如果完全采用QQ直播，那么职教云资源的优势就没法利用，最后我决定采用直播加视频点播的形式。这样既利用了职教云的优势又可以通过直播了解学生学习的情况，后期直播时首先提问视频点播的内容，给学生压力，让他们知道老师时刻在关注他们的学习进度。

3.变身主播

套用一句歌词“我不使用QQ很多年”，如今不但拿出来还要直播，有点心里打鼓，但为了教学效果咱也时髦一回当回主播吧，怎么使用呢？得提前准备好，别到时候掉链子。先和郑艳老师建个群，我们两个先直播一回。摆弄一上午基本确定没问题。心里才放下心，第一次直播还是出了问题，我先采用群聊的方式上课，讲了几分钟学生打字过来：“老师停不到你声音啊，啊！听不到！我大点声！还是听不到，你开麦啦么？开了，那怎么回事？我也不知道啊，电脑出问题啦么”。一个学生打出来一行字：“老师你用群课堂试试，”重新点开正常上课。再次体会到教学相长的道理。第一次当主播虽然不太顺利，但后边上课都比较顺利。

4.变身“督导员”

视频点播的日子，那就得变身“督导员”，一个字“催”，各种渠道：微信群 QQ群、联系班长、联系班主任。各种方式从“催”：鼓励式加严厉式加挂科威胁式。等到QQ直播时就先提问没有视频学习的，询问原因，提问知识点。使其下次认真学习。

教学效果

虽然百变身份各种努力，取得一点效果，但出勤率还是没有百分百，这说明我还是要继续探索线上教学这一新的教学模式。