完整的线上学习模式

--顾天娇线上教学典型优秀案例

为了呼应教育部“停课不停教、停课不停学”的要求，我校在2月17正常开学时间及时进行线上课程的安排。我们在开课之前也进行了严谨的学习和备课，整理了与日常课程效果相近或者更贴合同学们脚步的课程安排。

非常幸运，本学期的课程是影视制作方面的操作学习，平常在电脑上实际操作的时间较多，缺乏对于影视方面的基础知识，刚好利用线上课程的时间给大家奠定实际操作的专业知识。

基于新课程的学习要求，把学生的主体地位显示的更加明显，本次的线上课程，形成了一个完整的线上学习体系。每节课的课前，为同学们提好上课的要求，以及上课要关注的重点。课中，有序的把签到，课件，视频等内容罗列清晰，方便于同学们的自我点播。课后，安排与课件内容贴合且有提升的作业，增加同学们课堂知识的巩固。

关于影视后期的学习，影视的基础知识学习，必不可少。计算机班的同学们对于计算机的操作使用学习的较多，反而忽视了对于艺术的鉴赏力。在课程的设计中，我会把影视的基础知识，镜头，转场，基调，剪切等方面分为具体的每日课程，通过图片，视频，PPT，一一介绍，并且通过视频讲述的方式把课件中的重点用语言分析出来。

讨论是在课程中问题呈现的解决，后期还可以通过qq群进行课程问题的反馈，老师通过这些方式与同学们实时联系，分析课件中的重点，以及遇见的各种问题。例如，课件格式，课程重点，笔记重点等。

作业是学习成果的展现，我们计算机的同学，会很认真的观察课件视频中的具体镜头分析，提交自己实际操作拍摄的作品，我会在职教云的APP上对同学们的作业进行逐一的查看和分析评价。我们在线上形成了一个完整的学习模式，以同学们为主体，学生自由点播，老师监督的方式进行线上课程。

我们虽然共同努力构造完整的学习体系，但是，对于学习的自主性和学习效果的监督仍有一点需要提高，学院领导，中专部的领导们，在线上交流群积极交流与分析，共同努力弥补不足。